教育强国建设新征程上，为进一步助力教育家精神融入教师生涯全过程，并转化为广大教师的思想自觉和行动自觉，教育部教师工作司联合人民网、新华网、学习强国平台共同开展策划，推出“教育家精神万里行”访谈栏目，邀请教育领域专家学者和一线教师深入研讨、分享感悟，共同书写好新时代的“强师答卷”。

  近日，哈尔滨工程大学党委书记宋迎东在接受新华网专访时表示，哈尔滨工程大学以教育家精神为引领，始终将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，着力打造新时代高水平教师队伍。

  以精神引领践行高校教师使命与担当

  强国必先强教，强教必先强师。宋迎东表示，教育家精神为教师成长指明了方向，新时代高校教师要在四个维度上践行使命。一是心怀国之大者，以理想信念锚定奋斗坐标，将个人发展融入国家战略；二是厚植育人情怀，以立德树人铸魂固本，培养忠诚担当的拔尖创新人才。三是勇担创新使命，以敢为人先的魄力攻坚关键核心技术，助力高水平科技自立自强；四是践行社会担当，以服务发展赋能创新实践，紧扣“四个面向”深化产学研融合。

  据悉，近年来，哈尔滨工程大学以传承“哈军工”优良传统为精神底色，立足“三海一核”办学特色，在弘扬教育家精神中探索创新举措。一是“精神融合”。将教育家精神与哈军工精神、学校“敢为必成、开放合作”创新文化深度融合，开发“哈军工精神”特色课程群，依托“数字化哈军工纪念馆”打造沉浸式学习场景，让抽象的教育家精神转化为可感知、可体验的具象实践。二是“品牌赋能”。构建“兴海”品牌矩阵，推出“强国行”实践，举办“人才面对面”活动，开设“榜样的力量”“师道”专栏，厚植教育报国情怀、激发使命担当。三是“标杆引领”。设立“立德树人成就奖”“终身荣誉教授”等分层荣誉体系，评选以“时代楷模”“全国教书育人楷模”杨士莪院士为标杆的一批“大先生”。通过出版《杨士莪传》、编演话剧《杨士莪》、报告宣讲等立体化传播形式，形成“一师引领、百师共鸣”的雁阵效应。

  以机制创新锻造新时代高水平教师队伍

  宋迎东介绍，在新时代教育高质量发展战略驱动下，哈尔滨工程大学以机制创新为突破口，深化教师管理评价改革，全力锻造高素质教师队伍。一是强化价值内核，“以质胜量”开辟能力跃升“新路径”。将价值内核融入评价体系，助力教师从量的积累迈向质的突破，实现专业能力提升。在职称评聘中突出代表性成果评价，强化对学术水平提升的驱动作用。创设工学学者岗位，推动人才称号回归学术本真，引导教师将精力聚焦于重大技术攻关。二是深化分类卓越，“以异促优”激活多元发展“新动能”。以教师多元特质为导向，推动队伍从“整齐划一”迈向“各展其长”。制定教学科研、教学为主等七类差异化晋升标准，为教师量身定制成长赛道，激活发展潜能，实现分类卓越发展。三是突出特别贡献，“以绩彰优”树立创新引领“新标杆”。坚持“以实绩论英雄”，让敢为必成、勇于突破的教师成为创新发展的“领头雁”。创设教师晋升“特别通道”，对在国家重大需求领域取得突破的教师实施特殊评价，给予与成果相匹配的荣誉和待遇，充分激发教师队伍创新活力。四是厚植成长沃土，“以育助长”打造青年人才“新梯队”。青年教师是教师队伍的生力军，厚植成长沃土是队伍可持续发展的基础。实施准预聘制，出台“兴海人才培育支持计划”，从科研启动经费、学术交流机会等方面给予全方位支持，助力青年教师在重大任务中挑大梁、担重任，推动一批青年教师快速脱颖而出。

  以数字化赋能探索教师队伍建设新范式

  人工智能给学校的教育教学、科技创新、内部治理带来了变化。宋迎东表示，哈尔滨工程大学积极探索数字化赋能新时代高水平教师队伍的新范式。一是“一条链”培训赋能AI素养。构建“基础应用-创新实践-前沿探索”三级框架，通过智能工具课程、数字化教学实训、人机共融跨学科工作坊等分层分类培训，助力教师掌握AI技术，提升数字时代创新能力。二是“一站式”服务赋能教学能力。依托学校AI+平台，以AI助“教”，实现智能备课、课堂互动、作业评阅等全流程教学辅助；以AI助“评”，抓取课堂数据，生成“五维课堂”教学画像，为教学评价提供科学依据，助力教师精准优化教学方法，提升教学质效。三是“一盘棋”布局赋能科研增效。实施“AI+校院顶层规划”，将人工智能融入“十五五”布局，前瞻布局科研方向，提升教师把握科技趋势的能力；推进“AI+船海核数据共享”，打破学科壁垒，提升教师数智化运用能力；开展“AI+赋能服务行业”，构建船海特色大模型，助力教师打造服务行业新名片。四是“一张像”工程赋能个性发展。构建涵盖师德师风、教学、科研、社会服务等维度的立体评价模型，依托大数据绘制动态发展画像，精准识别职业阶段的优势与短板，为每位教师定制专属发展方案，为职业规划提供科学依据。

  宋迎东表示，作为“三海一核”特色“双一流”高校，面向教育强国新征程，哈尔滨工程大学将以教育家精神为舵，融使命担当与奉献精神于教师队伍建设，以为党育人为底色，锤炼为国育才本领，传承老一辈情怀，激活青年活力，开辟铸魂强师新路径，书写教育强国哈工程答卷。